HOUWIROU
Admin
عدد الرسائل : 14670
نقاط التميز :
تاريخ التسجيل : 02/04/2008
 | موضوع: الوحدة الثانية: أحاديث نبوية شريفة  الخميس 26 يناير 2017 - 11:13 | |
|    السنة الثالثة متوسط
الوحدة الثانية: أحاديث نبوية شريفة
1- قراءة ودراسة نص:أ ـ فهم المقروء:فضل الدعوة المحمدية على البشرية ب ـ البناء اللغوي:مجيء المبتدأ نكرة ج ـ تطبيقات:تصحيح التمارين . الكفاءة القاعدية : - القدرة على قراءة النص وفهمه وتحليله وحفظه .
- القدرة على توظيف الجملة الاسمية بمبتدأ نكرة.
- القدرة على إدماج المكتسبات في حل التمارين. -
مؤشر الكفاءة : - يقرأ التلميذ النص قراءة معبرة مسترسلة مع مراعاة احترام آليات القراءة.
- ويذكر فضل رسول الله على الناس.
- ويعرف التشبيه ويذكر أركانه ويوظفه في التعبير الشفهي والكتابي.
- ويعدد مسوغات الابتداء بنكرة ويوظفها شفهيا وكتابيا.
- وينجز التمارين بالاستعانة بمكتسباته .
الوسائل: الكتاب 15, السبورة.
أولا ـ فهم المقروء:فضل الدعوة المحمدية على البشرية
1ـ تقديم الوحدة : ما هو المصدر الثاني من مصادر التشريع الإسلامي؟ ما هي أقسام السنة النبوية ؟
2 ـ تقديم النص : لماذا بعث الله رسوله إلى الناس ؟
3 ـ الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ أن رسول الله بعث لهداية جميع الناس إلى كل ما فيه خير لهم .
4 ـ قراءة صامتة للنص .
5 ـ أسئلة لمراقبة الفهم : قسم رسول الله الناس إلى صنفين, ما هما ؟بم شبه الصنف الأول؟ والثاني؟ بم شبه هديه لهم ؟
6 ـ قراءة نموذجية للنص.
7 ـ قراءات فردية مع مراعاة احترام آليات القراءة .
8 ـ فهم النص:
أ ـ شرح المفردات: الغيث: المطر, نقية: خصبة, الكلأ: كل نبات يؤكل, أجادب: قاحلة, جافة, جرداء, قيعان: ج قاع أرض مستوية وملساء لا تنبت, لا تمسك ماء: لاتختزنه, لا تحتفظ به.
ب ـ الأسئلة: بم شبه رسول الله ما أتى به إلى الناس؟ بم شبه من اتبع هديه؟ لماذا؟ ومن لم يتبعه؟ لماذا؟ إلام يدعو الحديث؟
ج ـ ما يرشد إليه الحديث:
- هدي رسول الله فيه خير للناس فهو كالمطر للأرض الخصبة.
- الإنسان الذي يهتدي بهدي رسول الله يفيد نفسه وغيره فهو مثل الأرض المنتجة.
- الإنسان الذي يعرض عن هدي رسول الله لا خير فيه فهو مثل الأرض التي لاتنبت.
د ـ المغزى : ما الذي يرمي إليه الحديث؟
رسول الله له فضل على الناس لما قدمه لهم من هدي وعلم .
ه ـ البناء الفني: التشبيه
ـ الأسئلة : لنستخرج من النص تشبيها . عينوا المشبه, والمشبه به, ووجه الشبه, وأداة التشبيه. ما أثر التشبيه في الجملة؟
ـ استنتاج:
ـ التشبيه من أساليب البيان وهو يفيد أن شيئا شارك غيره في صفة أو أكثر .
ـ أركان التشبيه هي: المشبه, المشبه به, أداة التشبيه, وجه الشبه. مثال: الناس كأسنان المشط في الاستواء.
ـ من أدوات التشبيه الكاف, كأن, مثل, شبيه, يماثل, يحاكي, يشابه...
ـ وجه الشبه يكون في المشبه به أقوى وأظهر.
ـ للتشبيه أثر في تقوية معنى الجملة وتوضيحه.
11 ـ تقويم بنائي: - وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة.
- لخصوا مضمون الحديث شفهيا بأساليبكم الخاصة.
- ماذا نستفيد من هدي رسول الله ؟
12 ـ لهدف الوسيطي: يدرك التلميذ أهمية الاهتداء بهدي سول لله فيعمل به. | ثانيا ـ البناء اللغوي : مجيء المبتدأ نكرة
1ـ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتصحيحه:تمرين 4 ص 11
2 ـ الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
3 ـ عرض الأمثلة:
أ ـ في هدي رسول الله خير.
ب ـ علم نافع أفضل من علوم كثيرة ضارة. ج ـ توجيهات حكيم تضمنها الحديث.
د ـ أإله مع الله؟
ه ـ ما أحد أكرم من رسول الله.
4 ـ قراءة الأمثلة: يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
5 ـ التحليل والاستنتاج:
أ ـ مجيء المبتدأ نكرة : لاحظوا المثال الأول. ما نوع الجملة؟ حددوا عناصرها. كيف ورد المبتدأ؟ والخبر؟ ما الذي سمح للمبتدأ بأن يكون نكرة في المثال الثاني؟ والثالث؟ والرابع؟
- يأتي المبتدأ نكرة في حالات كثيرة منها:
ـ إذا تأخر وكان خبره شبه جملة. مثال: في القرآن هدى ونور.
ـ إذا كان نكرة خاصة كأن تكون موصوفة أو مضافة إلى نكرة.مثال:رجل كريم زارنا.خمس صلوات فرضها الله علينا.
ـ إذا كان نكرة عامة مسبوقة بنفي أو استفهام . مثال: أضيف زارك؟ ما إنسان بأفضل من إنسان إلا بالتقوى.
ـ إذا تساوى وخبره في التنكير. مثال:أكثر منك علما أعلى منك درجة.
ـ إذا دل على التصغير. مثال:كتيب هذب أخلاقب..
ـ إذا دل على دعاء. مثال: ويل للظالمين.
ـ إذا ورد بعد لولا. مثال: لولا طبيب لهلك الجريح.
ـ إذا دلت الجملة على التنويع. مثال: يوم لنا ويوم علينا.
ـ إذا عطف عليه. مثال: تلميذ وعمر أمام الباب .
ـ إذا ورد بعد إذا الفجائية. مثال: خرجت فإذا حريق يلتهم المخزن.
ـ إذا ورد بعد رب. مثال: رب عذر أقبح من ذنب.
6 ـ تقويم بنائي: هاتوا جملا اسمية يكون مبتدأها نكرة.
7 ـ الهدف الوسيطي : يتحكم التلميذ في توظيف الجملة الاسمية التي مبتدأها نكرة. | ثالثا – تطبيقات :
1- تقويم مبدئي: مراقبة الأعمال المنجزة .
2- تصحيح التمارين :
أ- تمرين 1 ص 17 :
استخراج المبتدأ وخبره وبيان سبب مجيء المبتدأ نكرة.
| المبتدأ | الخبر | سبب مجيء المبتدأ نكرة | شحاذ
أسمال
وجه
فرائص
محسن
صدقة | على قارعة الطريق
تغطي بعض أجزاء
كلون الغبار
ترتعد
يكفيه ذل الاستجداء
أفضل | سبق بإذا الفجائية وخبره شبه جملة.
جسده المبتدأ موصوف
المبتدأ موصوف
المبتدأ معطوف على مبتدأ نكرة
المبتدأ سبق بأداة استفهام(هل)
المبتدأ سبق بأداة نفي(ما) |
أ- البحث عن المعاني: قارعة الطريق: وسطها, أسمال بالية:ثياب رثة , ذل السؤال: مهانته.
ب- شبه الكاتب وجه الشحاذ بلون الغبارليبين لأنه كان شاحبا حزينا بسبب فقره .
-3 المرحلة الختامية :
-4قراءات متعددة للنص مع مراعاة احترام آليات القراءة.
-5 تقويم ختامي:- مما أهمية هذا الحديث النبوي؟ ركبوا جملا تشتمل على مبتدأ نكرة مع تنويع الوضعيات.
6- الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها.
4- المطلوب : إعداد النص الموالي:المكتبات بين الماضي والحاضر.
|
[size] [/size]      | |
|
